> I+D en dinámicas de grupo y recursos didácticos

Homo Prosocius, en su empeño por crear mejores personas y mejores sociedades, considera las dinámicas de grupo y los recursos didácticos en general, como espacios de gran potencial educativo, por delante de las publicaciones y estudios clásicos. Por ello hemos trasladado nuestro proyecto de publicaciones a otras editoriales (PPC, Narcea) y actualmente dedicamos más esfuerzos al desarrollo y la innovación de materiales didácticos y psico-dinámicas de grupo.

Hoy por hoy somos la única entidad que apuesta por I+D en dinámicas de grupo y recursos didácticos, habiendo constatado que existe un déficit importante de innovación (en los manuales están las dinámicas de siempre con diferentes nombres) y marcos teóricos de referencia serios sobre las propias dinámicas.

¿Qué dinámicas de grupo ha desarrollado Homo Prosocius?

Actualmente ofrecemos en formato curso on-line 12 dinámicas de grupo para construir y desarrollar el voluntariado (o los valores humanos en general), todas con un importante marco teórico de referencia que servirá al animador/a para saber no sólo lo que hace, sino también por qué lo hace y para qué lo hace. Estas dinámicas son:

1. El ladrón de problemas. Desde que percibimos un problema hasta que nos decidimos a echar una mano, hay una serie de dilemas a modo de obstáculos cognitivos que funcionan como un ladrón interior de problemas. Tarde o temprano caemos en alguno de los obstáculos y no llegamos a la meta.
2. Caretas emocionales. Pintaremos las emociones básicas en unas caretas blancas y con ellas veremos cómo nos comunicamos con los demás. Cada careta lleva asociada una ficha previa de trabajo sobre la emoción en cuestión. Se hace en equipos y es muy divertida e ilustrativa.
3. Cuadros humanos. Nuestra actitud ante los problemas y necesidades humanas se capta en una primera impresión o fotografía que nos hacen los demás. En esta dinámica detendremos el tiempo un instante para analizar posturas y posiciones, y con ello aprenderemos mucho sobre nosotros y los otros.
4. Sentimientos de plastilina. Nos cuesta mucho hablar de lo que sentimos, de cómo nos sentimos ante un problema o dificultad (individual o grupal). Pero cuando lo moldeamos en plastilina lo sacamos fuera y lo transmitimos mejor. Arte-terapia y cartarsis subyacen en esta dinámica.
5. Construcciones cooperativas. Volveremos a ser niños/as con el lego o mecano, pero las instrucciones de montaje nos las va a ir diciendo otra persona, quien a su vez tiene que ir a verlas al servicio de asistencia técnica … qué lío. ¿Y para qué sirve todo esto? ¿Seguimos al líder? ¿Qué podemos sacar en claro?
6. Diálogo de instrumentos musicales. Imagínate a un grupo de gente dialogando con diferentes instrumentos (triángulo, wah-wah, pandero, caja china, sambina, maracas…) y cada instrumento tiene su punto de vista del problema o asunto. La comunicación no verbal tiene sus sonidos (graves-medios-agudos) y sus ritmos (lento-allegro) y sus intensidades (piano-forte-fortissimo). ¿Somos capaces de leer estos lenguajes?
7. La Oca de la Solidaridad. De voluntariado a voluntariado y tiro porque me ha tocado. Es un interesante y divertido juego para sensibilizar hacia el voluntariado y para conocer todas las temáticas de necesidad humana, además de poner en funcionamiento nuestras competencias cognitivas (pensamiento prosocial). Ideal para trabajar con adolescentes. Hay tablero de mesa y tablero para gran grupo.
8. La otra cara del grito. Esta dinámica, extraída de nuestro curso “Nueve metáforas para gestionar conflictos”, nos ayudará a ver la otra cara del grito (del problema o conflicto) mediante una técnica de gramática transformacional, porque “si vemos las cosas como siempre las hemos visto damos las soluciones que siempre hemos dado”. Es muy interesante para hacerla en conflictos de equipos.
9. El chapuzas y el manitas de la solidaridad. Es un sencillo guión para dramatizar. Representa una consultoría de voluntariado donde hay un consultor que da un tipo de respuestas (herramientas chapuzas) y otro que da otro tipo de soluciones (herramientas manitas). De entre el público van saliendo los clientes a exponer sus casos repartidos previamente. Muy interesante como introducción a las habilidades sociales.
10. Gafas de percibir los problemas. Está dinámica se puede hacer de diversas formas (simular una entrevista, una reunión, etc). Básicamente se trata de percibir a personas o problemas con gafas oscuras, alegres, de payaso, de bucear, de protección… De fondo están nuestros mapas perceptivos,  estereotipos, y es que no vemos las cosas como son, sino como somos.
11. La pobreza en 3 D. Un sencillo pero muy útil y clarificador esquema para caer en la cuenta de las tres dimensiones de la pobreza. Empezamos definiéndola con tarjetas o pos-it y hacemos un mapa de conceptos. Luego organizaremos las ideas según las tres dimensiones y veremos si nuestra definición compartida es completa o parcial. Además profundizaremos sobre cómo podemos desde el voluntariado luchar contra las 3 pobrezas.
12. Cuéntame mi problema. Cuando percibimos nuestro propio problema desde fuera contado por otro, descubrimos nuevas dimensiones del mismo, y tenemos una perspectiva más real. Pero si además observamos como dos personas hablan de nuestro problema y ofrecen sus consejos, tenemos una perspectiva mucho más amplia. Tres personas y tres sillas nos hacen falta para escuchar un problema desde las posiciones perceptuales de la PNL.

Otras novedosas dinámicas y recursos que ofrecemos, aparte de las contenidas en este curso on-line, en cursos de formación y talleres son:

• Sombreros de pensar los problemas.
• El chapuzas y el manitas en la empresa.
• La oca de la ciudadanía.
• La oca de la convivencia.
• La oca de las competencias.
• La oca de las emociones.
• La oca de los valores.
• Fichas didácticas para ESO-BACH sobre valores humanos y desarrollo del pensamiento prosocial.
• Nuestra zona de comodidad.
• Identidades ocultas.
• Etiquetas en la espalda.
• Discursos cooperativos para hablar en público: imágenes, palabras y músicas.

¿Se puede ver algo de muestra?

En formato conferencia, se pueden ver unos videos donde César García-Rincón de Castro dramatiza los sombreros de pensar los problemas con algunos voluntarios/as del público:

• Casco de protección
• Sombrero de policía
• Sombrero de espeleólogo
• Chistera de mago

¿Hacéis dinámicas y recursos didácticos a medida?

Consideramos que esta es la forma de optimizar los objetivos, ya que los materiales genéricos no siempre se adaptan satisfactoriamente a cada realidad grupal y educativa.

Mediante un estudio previo que incluye entrevista con las personas clave, detectamos y acordamos los objetivos a desarrollar y nos ponemos a trabajar con todo el equipo de Homo Prosocius.